sábado, 1 de diciembre de 2012

Modelos de Enseñanza

Hola Compañeros, quiero compartir con ustedes está información:



VIOLENCIA ESCOLAR

Descripción de la Problemática:   En la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 255 ubicada en San Francisco Mihualtepec, Donato Guerra, se está presentando un efecto entre los adolescentes, resulta que 6 jóvenes de Primer Grado, (5 alumnos de 1º I y 1 alumno de 1º II, se han dado a la tarea de tomar las mochilas de algunos alumnos del resto del grupo y les han colocado dentro de las mismas, piedras, platos de comida, basura, libros; además juegan “pesado” como ellos le llaman, con empujones y jalones.
Lo “curioso” a este fenómeno es que son chicos  en el caso de dos, desertores de otras escuelas, y los otros cuatro son  de primer ingresó en el nivel. Con anterioridad no habían presentado conflictivas dentro del grupo o problemáticas fuertes de conducta o actitudinal.
Modelo de Enseñanza para el análisis con estrategias de construcción vinculadas al aprendizaje basado en problemas, debate y argumentación.

Aprendizaje Basado en Problemas: Se integrara equipos de trabajo con características similares en el ámbito familiar o personalidad académica,  integrados por máximo 4 personas, donde revisen y aporten información de vida, sobre violencia, tipos de violencia y resolución de conflictos, así como resiliencia, obteniendo como producto un anecdotario.

Modelos de enseñanza para la colaboración con estrategias contextualizadas vinculadas con el aprendizaje servicio, autentico y situado.

Aprendizaje situado: Ubicación de la realidad y con los resultados del primer trabajo, se plantea la siguiente estrategia:
1)    Descripción: los alumnos conocen la información.
2)    Lugar: ubican ubican su realidad, catalogan y plantean opciones resolutivas.
3)    Roles: identifican qué papel juegan dentro y fuera de la Institución.
4)    Integran creativamente: las experiencias, cómo ?a) de forma expositiva a través de sesiones informativas, b) periódicos murales, c)elaboración de boletín, e) creación del “muro de la NO violencia”.
5)    Con el resto de la población estudiantil: deben propiciar el conocimiento y la sensibilización
6)    Innovación: estructuración de una liga Facebook, no como medio masivo de socialización, sino como medio informativo y preventivo.

Modelo de enseñanza para el aprendizaje de pensamiento con estrategias de reflexión vinculadas al aprendizaje con casos, metacognición y portafolios electrónico.

Aprendizaje con casos: El alumno de acuerdo a la problemática presentada en el contexto grupal, buscará los elementos importantes que son considerados como detonantes de la problemática, y aportaran estrategias de resolución, mismo que les permitirá pensar, analizar y reflexionar sobre  estrategias de resolución del conflicto.
Así como la influencia del contexto sociocultural.

Modelo de enseñanza para el desarrollo  de competencias digitales con estrategias mediadas por tecnología vinculadas al  aprendizaje móvil, objetos de aprendizaje y uso de recursos educativos abiertos.

Objetos de aprendizaje: Utilizar el recurso tecnológico, a través de videos, audios, internet (ligas) donde se logren dos puntos importantes: a) información, b) prevención
a nivel institucional.

jueves, 22 de noviembre de 2012

Son culpables los alumnos de lo que les pasa cuando son victimas de bullying ciberbullying?

Hola compañeros:

Respondiendo al cuestionamiento planteado: ¿ Son culpables los alumnos de lo que les pasa cuando son victimas de bullying  y ciberbullying?

Revisemos un poco antecedentes e importancia y papel del apego, " El apego es definido como un mecanismo central que propicia la supervivencia del infante, esto se da durante la infancia temprana y en la edad adulta, es importante mencionar que las figuras de apego nunca serán completamente intercambiables o reemplazables por alguie más. Un apego seguro o grato promoverá actitudes positivas, un patrón de respuesta emocional modulado y flexible, donde se experimenta un sentimiento de control y eficacia. Se plantea que no se NACE con la capacidad de regular las propias reacciones emocionales, sino que estas se van desarrollando.
Como? la figuras paternas juegan papeles importantes:
La madre es la figura de apego predilecta , porque es la que ENSEÑA las lecciones emocionales del mundo interno, y donde el niño entiende sus sentimientos más complejos.
El padre es el compañero de juego preferido, ya que el ENSEÑA las lecciones sociales del mundo exterior, permitiendo la relación entre pares y en la adolescencia es el regulador de conducta.
La IMPORTANCIA  del apego es la calidad de las relaciones tempranas, esto ayudará al niño e individuo a experimentar más autoconfianza y mucho menos temor intenso o crónico que otros que no logren seguridad.
Mary Ainsworth, construye la Teoría del Apego y reconoce cuatro tipos:
1.- Apego seguro: donde se ven relacionadas con la experiencia, la sensibilidad de la madre a las señales y comunicación del niño y la tendencia de responder a las necesidades del niño y satisfacerlas. Se asocia también al trato tierno, cariñoso y el interactuar cara a cara. Todo esto generando en el niño, muy poca ansiedad, presentan menos problemas emocionales, mayor autoestima, son autoconfiados, son empaticos, organizados en situaciones de estres y al sentir emociones megativas son menos amenzantes, controlan impulsos y sentimientos, además de que logran una recuperación más rápida sobre acontecimientos tristes.
2.- Apego inseguro evitativo: esté  tipo de apego es asociado al rechzo de la madre, y es expresada indirectamente en comentarios criticos, de fastidio y arrepentiemiento, el papel que juega la madre es expresar sentimientos de enojo ligados a la percepción, menos movilidad en sus expresiones emocionales, indignación e irritación. El resultado son niños que tienen tendencia a ser hostiles y mostrar un comportamiento agresivo no provocado, experiencias donde sus emociones no fueron respondidas y satisfechas, casi siempre muestran antipatía, y generalmente son victimarios y fracasan en su búsqueda de apoyo, es asociado este tipo de apego a problemas de conducta y manejo de la agresividad.
3.- Apego inseguro ambivalente/resistente: estos niños suelen mostrar pocas conductas exploratorias y estar angustiados, presentan un bajo umbral para condiciones amenzantes se convierten en alguien preocupado y frustado y el papel de la madre en este tipo de apego parecen desanimar la autonomia de sus bebés.
4.- Apego desorganizad/desorientado: los niños muestran aparentemente conductas no dirigidas hacia un fin, muestran conductas de evitación, de proximidad, a menudo están muy asustados y confusos, niños apáticos, aturdidos, frío o sin sentido, mal dirigidos o incompletos."
Es importante mencionar  que con el tiempo se va internalizando y se establecen como modelos mentales demostrando la existencia de rasgos adaptativos y defensivos.
Consideremos que aunque el apego sea seguro no es garantia de salud mental, o protección y que el apego inseguro se torne un factor de riesgo. Influyen otros factores:
- la estabilidad de la relación
- la disponibilidad del soporte social
- el estrés de la vida
- capacidad de adaptación
- calidad del cuidado
- preparación para la maternidad
- la propia historia del cuidador

Tomando en cuenta las aportaciones de los Teóricos, no podemos responsabilizar solamente el papel que juegan los padres dentro del apego y la relación con los niños, existen muchos otros factores detonantes y marcadores de las problematicas que se presenten.
Considerando que es complejo hacer responsable a las victimas de ser causantes del acoso, no podemos hacerlos subsidiarios, por el contrario consideremos que el apego es un regulador emocional.
Y entonces tomariamos como referente el Ciclo del Bullying: continente, limites y reconocimiento, es un enganche de la victima y victimario, ambos tienen carencias de tipo psicologico y emocional. RATIFICÓ el apego es esencial como otras necesidades primarias. Pero no un detonante. Nagin y Tremblay lo definen, Olweus menciona que " es la dificultad de un individuo para defenderse de otro... "  Y entonces concluyó mencionando lo siguiente no son culpables, son el resultado de un todo, expuesto desde la procreación hasta el entorno social, todo influye, efectivamente hay marcadores pero estos no son definitivos...

Referencias:
- Rosenel-Domenell 2001.
- Lecannelier  Acevedo

Son culpables los alumnos de lo que les pasa cuando son victimas de bullying ciberbul

Saludos compañeros!!!!!

domingo, 11 de noviembre de 2012

Nativos e inmigrantes digitales

¿Son solo un mito los nativos digitales?

El comportamiento humano no se reduce solamente a la capacidad de inventar las reglas de otros mundos posibles que explramos con nuevas decisiones convertidas en acciones.
Como lo plantea Kurzweil y Moravecse "tanto niños y jóvenes han socializado de una manera  significativa, la relación entre las máquinas y las dotan de rasgos humanos,  cargada de energía psiquica  en pie de igualdad con nosotros".
Rosalind Picard " muestra que todas las barreras se estan derrumbando..."se trabaja cada día más en Ingenieria emocional y Robótica Humanizada.
Es por ello que los articulos mencionan como referente  de niños de 0 a 6 años de edad gastan o ¡invierten? casi todo el tiempo en la televisión, computadoras y videojuegos, como si jugaran en la calle o espacios abiertos. Y de acuerdo a las estadisticas en Estados Unidos, los niños menores de 6 años, pasan casi dos horas diarias usando pantallas, dejando al descubierto que están altamente expuestos a los medios electrónicos.
Vicky Rideout y Ellen Warrela, los resultados sorprenden tanto a los más optimistas y pesimistas, ya que se está demostrando que los preescolares  empiezan a usar los medios en edades mucho más tempranas de los que todo el mundo imaginaba.
Siendo por primera vez que la generación de chicos actuales, nacidos entre mediados de los noventa y principios del año 2000 se están introduciendo al mundo digital y ya no al papel o la imprenta.
Siendo que existen datos estadisticos donde el 58% de los padres insisten en que los programas de tele y 49% los videos son muy importantes para el desarrollo intelectual de los chicos.
Otra postura contraresta insiste en que aun si es cierto que los medios han perdido estatura moral y capacidad de liderazgo ético , la menos han ganado crudeza y realismo. Existe una tercera postura mencionada por Johnson donde se comparte el saber, que los medios no tiene porque ser el faro de la moral y seguir viendo a los maestros o como promotores de la incultura juvenil, sería como cognición diversa y compleja.
Es por ello de acuerdo a Reggini, decididamente marca que el en cerebro no existan programas ni objetivos establecidos a cumplir el área de informática.

Conclusión del resumen
Cabe mencionar que es importante retomar tecnología, ventajas y desventajas de la misma, es verdad que el uso de las TICs nos han llevado a innovar y darnos cuenta que estamios en un mundo digital, pero paradojicamente no todos!, y hay quiene vienen con la nueva idea y revolucionada, otros ya en ese tren anclados y de plano otros que sentimos o vivimos ese miedo a experimentarlo.
Las relaciones humanas, se ven como modificadas, pero se siguen dando, la comunicación se da, en otro criterio pero tan correcto el término regenerarse, es más transformarse.
Consideró que debemos tomar conciencia a todo este boom digital, lo mencione antes y lo reafirmo, si revisemos estadisticas y más datos actuales, no satanicemos a las TICs, por el contrario enseñemos a las nuevas generaciones a pensar, utilizar, conocer, prácticar y mejor aún formar ese criterio de lo que en realidad son las tecnologias, no solo redes sociales para cosas vanales o simples, por el contario son medios masivos de intercomunicación, inmediatos, prácticos y que de verdad ojala todos tuvieramos ese acceso a ellas y no se marcará y ampliará la brecha generacional.